浙江省教育十二五规划-教师队伍建设之学历教育指标

——规划要求教师队伍专业技术岗位结构比例趋于合理。至2015年，城乡中小学教师队伍结构均衡发展，高、中、初级专业技术岗位结构比例趋于合理。
  薄弱地区和薄弱学科教师队伍建设得到显著加强。农村及中小学校音体美、科学、英语、信息技术、心理健康、综合实践活动等薄弱学科教师配备，按要求基本配齐，保证各学校新课程改革和全面实施素质教育的需要。
  中职“双师型”教师队伍建设得到大力加强。至2015年，中职学校“双师型”教师占专业课和实习课指导教师比例达到70%，其中国家、省级示范职业学校“双师型”教师技能等级基本达到技师或相当技师级水平；专业课和实习指导教师占专任教师总数的比例达到60%以上。

   申请参加国家教师资格考试的人员，应具备相应的学历条件：除2011年及以前已经入学的我省中等职业学校学前教育专业（幼师班）学生，取得毕业证书后，可以报考幼儿园教师资格外，报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。

  报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历；报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。

教师队伍建设学历和中职“双师型”教师队伍建设指标：